domingo, 23 de octubre de 2022

¿Cómo se aborda el DESEMPEÑO del aprendiente en las clases diarias de Educación Física en el IES La Laboral de La Laguna?

En el IES La Laboral de La Laguna se aborda en cada clase el desempeño del aprendiente en Educación Física. Para ello, al finalizar cada clase se registra el desempeño del alumnado en la misma (heteroevaluación) atendiendo a la siguiente escala de compromiso e implicación en el reto que se le plantea, que adecua al vocabulario de la misma al lenguaje coloquial del alumnado, para facilitar su comprensión a la hora de autoevaluarse (autoevaluación) o evaluarse entre iguales (coevaluación):
  • INVISIBLE No ha asistido a clase
  • BANCO_SUECO Viene a clase pero no participa en la misma
  • CONO Disimula que participa sólo cuando "lo miran" para que crean que está "aprendiendo y esforzándose"
  • ASPIRANTE Intenta aprender y se esfuerza, a veces logra superar el reto y otras veces no.
  • MUTANTE Mejora y progresa en el aprendizaje, poco a poco, gracias a su esfuerzo y compromiso
  • PUNTAL Destaca superando el reto casi siempre o siempre, aprende
  • CRACK Sobresale tanto por la superación del logro con excelencia como por hacer mejores a los demás, aprende y ayuda a aprender a los demás.

Para que el alumnado entienda que cada clase supone un reto como meta a superar se les informa del indicador de logro Crack al iniciar la clase, y se le solicita y registra al finalizar la clase la AUTOcalificación de su desempeño, además de registrarse la HETEROcalificación, así como la COcalificación entre iguales cuando se precisa, con el fin de plantear todas las clases de un periodo evaluativo como micro-objetivos a alcanzar.

Se considera estudiante EXTRACRACK a aquel que logra ser Crack en todos los retos que se le plantean durante un periodo evaluativo y que atienden a la siguiente propuesta de desafíos que se agrupan bajo el acrónimo DECAPA:
  • Desafío de prácticas motrices de enfoque Deportivo (D), en relación con retos de juegos y deportes.
  • Desafío de prácticas motrices en Entornos (E) sostenibles.
  • Desafío de prácticas motrices asociados a la Cultura (C) motriz
  • Desafío de prácticas motrices de enfoque Atlético (A), en relación a retos de condición física saludable.
  • Desafío de prácticas motrices inclusivas y respetuosas con las Personas (P)
  • Desafío de prácticas motrices de enfoque Artístico (A), en relación a retos rítmicos y expresivos

lunes, 3 de octubre de 2022

EFBoral: Educación Física en el IES La Laboral de La Laguna

Hace un ratito, "alegando" con Loren vía Telegram, me comentó: "muchacho, que entré en tu blog y no publicas naaa`desde 2021".

Me recordó que existe este blog, el "viejito" blog con su lema "aquí y ahora". Así que, aquí y ahora va una nueva publicación que aborda cómo se entiende la Educación Física en el IES La Laboral de La Laguna, UNA manera más entre miles de maneras.

Si estás en la versión smartphone gira la pantalla para una mejor lectura.

martes, 31 de agosto de 2021

¿Qué capítulos incluyó la serie 🎬BoralEFlix 2020 -2021? by Zara Movilla



¿Cuál fue la secuencia de grabación de los capítulos

de la serie 🎬 BoralEFlix 💪🏈🎶

 durante la temporada 2020 - 2021?

01 👥 nuestro LEMA mi ROL
02 💪📱 Tu nombre ✏ Sworkit 🏋️‍♀️🏋️‍♂️
03 🎶 Cuadrado rítmico
04 🏈 Ping pong mano
05 🏆 Enceste🏉 Béisbol🏃🏃‍♀️
06 🎶 Fornite Dance PiPaTi
07 👥¿Siempre el equipo?
08 💪🏆 📱 "Energía + Combate de combas"
09/1 💪📱 HIIT Down Dog 🐶
09/2 🏈🏆 CE2A Brilé Figuras 👑🐴💣👹♟️
10 💪🏆📱 Combate 🤼‍♂️ de Escuelas 🏫de Cuerda➰
11 💪 En forma con serpientes 🐍 y escaleras⬆️
12 💪 Among 🚀 Us EF
14 🎶 La clase a ritmo Tik Tok
15 ☔️ 🎶 EMOJISaludo
16 👥 MARCADOR COLECTIVO a tres vidas 💚💛🧡
17 💪🎶 Tu capítulo ATLÉTICO o ARTÍSTICO 🎬 BoralEFlix
18 💪🏽 Tú eliges: PUSH UP o CORE
19 🏆 COPA 5enRaya ❌⭕
20 🏈 Cancha compartida: RUGBYCESTO TAGOROR
21 🏈 Cancha dividida: BÁDMINTON
22 📲💪🎶Videoclip PlayBack AFS 📺
23 🏆 LIGA Movi🎲Dado
24 🏆 LÍNEA Cogebol🏐Botebol🏐Voleibol🏐
25 💪 CronoFiguras
26 🏈🏆 Boliche-Bola_Canaria-Tiro_con_Arco
27 ☔️💪 Pico Pico Fitness


¿Qué es 🎬 BoralEFlix? by Zara Movilla


2020 -2021

¿Qué es 🎬 BoralEFlix 💪🏈🎶de Netflix Edu🧭️?







martes, 11 de mayo de 2021

Juegos de Maridaje. 5 en Raya


1.       ¿Por qué y cómo “nace” el CINCO EN RAYA? Un poco de historia.
Durante el curso “juegos motores y emociones” organizado por el COLEF Canarias durante el mes de diciembre de 2012, el profesor Vicente Navarro presentó el juego “4 en raya” como una de las propuestas de transformación de los juegos de tablero en juegos motores. La puesta en práctica en el aula-cancha de Educación Física con el alumnado del IES La Laboral de La Laguna en un proceso de investigación-acción concluyó en el nacimiento del “5 en raya” que se ha extendido y consolidado a lo largo de los años en los encuentros intercentros "La Educación Física se mueve en La Laguna", que promueve la práctica de actividad física saludable, igualdad, convivencia y valores.
2.       ¿Dónde se juega?
Se aprovecha y utiliza como espacio de juego la mitad de una cancha de balonmano presente en la mayoría de los centros educativos.
Se dibuja un tablero de 5 x 5 casillas (5 marcas de largo por 5 marcas de ancho). Consecuentemente, se dibujan 25 marcas (conos o, preferentemente, círculos dibujados con tiza o pintados sobre el suelo con un aro como plantilla). Cada marca está a una distancia de 4 metros.
 
3.       ¿Cómo se forman los equipos para jugar?
Agrupando a los jugadores en equipos mixtos, de 6 componentes cada uno, siendo 3 chicos y 3 chicas.
 
5.       ¿Cómo se empieza? INICIO
Cada equipo se coloca en fila, en orden de salida, en una de las esquinas del tablero de juego. El jugador que va a salir debe de estar pisando la marca de la esquina del tablero desde donde va a salir.
A la señal acústica de toque de silbato sale un jugador de cada equipo y se ubica en el marca que desee y que esté libre, salvo las 4 marcas más próximas a su esquina de salida, prohibidas para su equipo. 


Tendrá que permanecer sobre la marca que haya elegido hasta que hayan salido todos los jugadores al tablero de juego.

6.       ¿Cómo se desarrolla? MOMENTO DE JUEGO
Una vez que haya salido el último jugador de cada equipo y todos estén colocados en una marca sobre el tablero, se esperará a una nueva señal (inicio de sonido musical,...) y todos los jugadores deberán abandonar su marca e intentar conquistar otra. Podrán hacerlo tantas veces como deseen mientras suene la música. Cuando pare de sonar la música, los jugadores deberán permanecer en la última marca conquistada. 

7.    ¿Qué normas hay que respetar? REGLAS
  • -         Se está en una marca cuando se tiene un pie dentro.
  • -         Nunca puede haber dos jugadores ocupando una misma marca.
  • -         En el caso de que dos jugadores quieran “conquistar” la misma marca libre, se estimará que la marca será conquistada por el jugador que primero coloque un pie dentro de la marca. En caso de no acordar quién pisó primero, se decidirá a “pares o nones” y el ganador se quedará en la marca.
  • -         Si algún jugador empuja a otro para “conquistar una marca”, se comenzará nuevamente el juego y el equipo “agredido” sumará 5 puntos.
8.    ¿Cómo se puntúa?
Se puntúa cuando un equipo logra ubicar 5 jugadores “en raya” (en línea), momento en el cual TODOS deben levantar los brazos arriba y aplaudir para indicar que han ganado. Si lo consiguen en fila/columna obtienen 1 punto, sin embargo, si lo logran en diagonal obtendrán 3 puntos.

9.       ¿Cuánto dura un partido?
Se juega hasta que un equipo consiga raya o “a tiempo”, con una duración de 7 minutos sin pausa/descanso. Si al finalizar los 7 minutos ningún equipo ha conseguido raya se finaliza el juego con el resultado de empate.

10.    ¿Qué roles y funciones puede desempeñar un jugador?
Existe un único rol, corredor de marcas, aunque con dos posibles toma de decisiones:
  1. colaborar con su equipo para conseguir 5 en raya;
  2. colaborar con su equipo evitando la consecución de 5 en raya por parte del equipo contrario.
 
11. ¿Quién arbitra?
No existe la figura del árbitro. ¿Cómo facilitar “su ausencia”? Los capitanes, representando a sus equipos, deben de llegar a acuerdos en caso de diferencia de opiniones reglamentarias.