domingo, 25 de noviembre de 2018

App "Mis Torneos" (Android): organiza, gestiona y publica tu propio torneo deportivo

La aplicación móvil Mis Torneos es un administrador de Torneos.



Crea y gestiona tus propios torneos. Añade los participantes, selecciona el tipo de competición, genera el calendario, gestiona los resultados y mira la clasificación.



Puedes conceder acceso a otros usuarios ya sea para ver los resultados y clasificaciones o para gestionar el Torneo.

Los resultados y la clasificación son accesibles desde el navegador y pueden ser compartidos con usuarios sin Android.

Para comprobar si superas el reto de organizar, gestionar y publicar tu propio torneo deportivo te dejo esta plantilla de referencia:


miércoles, 14 de noviembre de 2018

viernes, 9 de noviembre de 2018

Juegos de Maridaje en el IES Playa Honda

¡¡¡¡Qué suerte!!! Gracias a Diana, asesora del CEP de Lanzarote que posibilitó el taller de docencia compartida "jugar cooperando en Educación Física", a la directiva del IES Playa Honda por abrirnos las puertas de su Centro y a los entusiastas profes de Educación Física Miguel Ángel y Roi, hemos podido tener dos horitas de Juegos de Maridaje con el increíble alumnado de 1ºESO del IES Playa Honda de Lanzarote.


Y para finalizar las 2 horitas de Juegos de Maridaje, la evaluación de la experiencia por el alumnado utilizando la máquina de chicles de @dibupuntes. Faltaron "chicles" así que habrá que repetir.



jueves, 8 de noviembre de 2018

Taller "Jugar Cooperando"





Desafíos físicos cooperativos "la colchoneta nos reta", juegos de maridaje "brilé figuras", juegos de maridaje "rugbycesto", estructuras de aprendizaje cooperativo "jugamos todos en un mismo equipo" y juegos de maridaje "movidado" fueron las propuestas en el día de ayer  en el taller "Jugar Coperando" para intentar cambiar en las clases de Educación Física el "yo" por el "nosotros"










Además nos dio además la oportunidad de dar a conocer la "máquina de chicles" de @dibupuntes



Se nos quedó "en el tintero" las propuestas de desafíos físicos cooperativos "saltar +d2", estructuras de aprendizaje cooperativo "condición física saludable", estructuras de aprendizaje cooperativo "elástico saludable" y juegos de maridaje "cinco en raya" entre otras por falta de tiempo. Seguro que habrá otra ocasión para seguir disfrutando de "momentitos de Educación Física para nuestra aula-cancha".

Hecho con Padlet

viernes, 26 de octubre de 2018

Juego de maridaje: BRILÉ FIGURAS


BRILÉ FIGURAS
UN POCO DE HISTORIA...
1. ¿Por qué y cómo “nace” el BRILÉ-FIGURAS? Un poco de historia.
Allá por el el curso académico 2011-2012 , con el fin de llevar a cabo un encuentro intercentros entre el alumnado de 1º de la ESO del IES La Laboral de La Laguna y del IES San Benito alejado de las "competiciones tradicionales de deportes federados". Se consensuó entre el alumnado y profesorado de Educación Física una variación al juego tradicional del brilé, creando roles específicos para cada uno de los jugadores de los equipos con la intención de aumentar la incertidumbre durante el desarrollo del juego así como para fomentar el consenso entre los jugadores de un mismo equipo por lograr el éxito común, surgiendo el juego que hoy conocemos como BRILÉ FIGURAS. El brilé tradicional, basado en la suma de individualidades de los jugadores que componen cada equipo, se transforma en el brilé figuras donde todos juegan un papel decisorio para lograr la satisfacción grupal por el éxito logrado, aportando cada jugador "su granito de arena" como peón, virus, bomba, caballo, rey o reina.



Brilé Figuras 1ºESO. IES LL - IES SB. 6 junio 2012 by Slidely Slideshow


REGLAMENTACIÓN
2. ¿Dónde se juega?
Se aprovecha y utiliza como espacio de juego una cancha de voleibol presente en la mayoría de los centros educativos.

3. ¿Con qué se juega?
Con una pelota de gomaespuma (económica, ligera y “no dolorosa” al ser golpeada con ella)

4. ¿Cómo se forman los equipos para jugar?
Los equipos serán mixtos. Cada equipo estará formado por 8 jugadores, 4 chicas y 4 chicos.

5. ¿Cómo se empieza?
Al igual que en voleibol, los jugadores de cada equipo se colocan en fila sobre la línea lateral, siendo el último el capitán. Se dirigen a centro del campo caminando sobre la línea central y se saludan. Los componentes de cada equipo se colocan en su espacio de juego mientras los dos capitanes deciden a "pares o nones" quién comienza con la posesión de la pelota de gomaespuma. Seguidamente, cada equipo se reunirá en su campo formando un círculo y el capitán repartirá entre sus compañeros de equipo las tarjetas del rey, reina, caballo, virus y bomba.
En la primera versión del juego, tres jugadores de cada equipo no disponían de tarjetas de roles por lo que jugaban sin tarjetas como jugadores tradicionales de brilé hasta que comenzara un nuevo partido  y se realice un nuevo reparto de las mismas. Por ello, el capitán anotaba al iniciar la partida el nombre de los jugadores que tienen la tarjeta del rey y de la reina para que estos ni hiceran "trampas" y no sacasen su tarjeta-rol al ser brilados.
En la nueva versión del juego, no se requiere anotación puesto que todos jugadores poseen tarjeta al introducir el rol de "peón" como jugador "tradicional" de brilé, facilitando la ausencia de arbitraje. 

6. ¿Cómo se desarrolla?
Los jugadores, lanzándose la pelota de gomaespuma, intentan brilar (dar) a los jugadores del equipo contrario. 

7. ¿Qué normas hay que respetar?
- El jugador "brilado" debe siempre enseñar su tarjeta.
- El jugador "brilado" nunca queda eliminado, seguirá jugando en su campo (siempre que el rol de su tarjeta así se lo permita) o desde la línea de fondo.
- Los jugadores brilados no se pueden desplazar por fuera de las líneas laterales.
- Cuando la pelota de gomaespuma salga fuera del espacio de juego podrán ir a buscarla cualquier jugador.

8. ¿Cuánto dura un partido?
Se juega “a tiempo”. Se establece una duración de 20 minutos por partido sin pausa/descanso.

9. ¿Cómo se puntúa?
Se consigue un punto cada vez que se consigue brilar a la pareja real (rey y reina) y se cambia de campo para comenzar nuevamente el juego y poder volver a puntuar antes de que finalice el partido.

10. ¿Qué equipo gana?
El equipo que consiga más puntos al finalizar los 20 minutos que dura el partido.

11. ¿Qué roles y funciones puede desempeñar un jugador?









12. ¿Quién arbitra?
No existe la figura del árbitro. ¿Cómo facilitar “su ausencia”? Una vez los capitanes repartan las tarjetas entre los jugadores de su equipo, anotarán el nombre del jugadores de su equipo que poseen las tarjetas de rey y reina en una hoja o una pizarra veleda colocada boca abajo. Al finalizar cada encuentro, los capitanes podrán consultar las anotaciones del equipo contrario. Se evitan así posibles “trampas” puesto que, por ejemplo, el jugador con la tarjeta de rey o de reina no obtiene ningún beneficio al mostrar su tarjeta cuando es brilado por lo que puede decir hacer “trampa” y no mostrarla. En el caso de que un equipo “haya hecho trampa”, se penalizará con 3 puntos menos y se sumará 5 puntos el equipo no infractor.
Los capitanes, representando a sus equipos, deben de llegar a acuerdos en caso de diferencia de opiniones reglamentarias.

Tras la puesta en práctica en cursos venideros dentro del proceso de investigación - acción en las canchas de Educación Física de los centros educativos participantes en el proyecto "La Educación Física se mueve en la Laguna", se incorpora una nueva figura, el soldadito de plomo, con idéntico rol a un jugador tradicional de brilé. La intención no es otra que todos los jugadores dispongan de tarjetas-rol para que necesariamente tengan que mostrarla al ser brilados, facilitando así la "ausencia del árbitro".



Tarjetas-ROL del Brilé figuras vesión 1

Tarjetas-ROL del Brilé figuras vesión 1.1

viernes, 31 de agosto de 2018

Educación Física como DESAFÍO competencial e inclusivo mediado por el contexto

Un nuevo curso comienza así que aquí te dejo una guía como propuesta práctica para estructurar desafíos competenciales e inclusivos para tu programación de aula que estarán mediados por "tu contexto", o sea, por esa multitud de intereses y motivaciones de los adolescentes de tu grupo-clase de Educación Física. 


Simplemente es eso, "un guía". Se intenta que sea una guía sencilla de completar presentado los apartados como listas de chequeo sin dejar de abordar todos aquellos aspectos referentes en el quehacer diario en cualquier "aula-cancha" de Educación Física. Espero que te sea de utilidad. Feliz arranque de curso.


domingo, 14 de enero de 2018

"La Educación Física se mueve en La Laguna" Línea de Tiempo #EFmLL


"La Educación Física se mueve en La Laguna" es una iniciativa de Encuentros InterCentros que promueve la práctica de Actividad Física Saludable, Igualdad y Valores. Promovida por el profesorado de Educación Física de los Centros de Educación Secundaria del municipio de La Laguna desde su trabajo diario en el aula-cancha, se organizan los momentos laguneros en los que participan más de 1.700 adolescentes cada año: muestra artística, carrera solidaria, juegos de maridaje, marcha ciclista y senderos olímpicos. La clave de éxito radica en la apuesta por propuestas atléticas, lúdico - deportivas y rítmico-expresivas diferenciadas de las "prácticas deportivas federativas", así como el enfoque social-relacional y la emotividad positiva, facilitada por los agrupamientos de chicas y chicos de diferentes centros educativos en un mismo "equipo", evitando el enfrentamiento entre formaciones de un mismo centro educativo y minimizando el carácter competitivo de los encuentros.

Para saber más visita el blog #EFmLL