En el IES La Laboral de La Laguna se aborda en cada clase el desempeño del aprendiente en Educación Física. Para ello, al finalizar cada clase se registra el desempeño del alumnado en la misma (heteroevaluación) atendiendo a la siguiente escala de compromiso e implicación en el reto que se le plantea, que adecua al vocabulario de la misma al lenguaje coloquial del alumnado, para facilitar su comprensión a la hora de autoevaluarse (autoevaluación) o evaluarse entre iguales (coevaluación):- INVISIBLE No ha asistido a clase
- BANCO_SUECO Viene a clase pero no participa en la misma
- CONO Disimula que participa sólo cuando "lo miran" para que crean que está "aprendiendo y esforzándose"
- ASPIRANTE Intenta aprender y se esfuerza, a veces logra superar el reto y otras veces no.
- MUTANTE Mejora y progresa en el aprendizaje, poco a poco, gracias a su esfuerzo y compromiso
- PUNTAL Destaca superando el reto casi siempre o siempre, aprende
- CRACK Sobresale tanto por la superación del logro con excelencia como por hacer mejores a los demás, aprende y ayuda a aprender a los demás.
Para que el alumnado entienda que cada clase supone un reto como meta a superar se les informa del indicador de logro Crack al iniciar la clase, y se le solicita y registra al finalizar la clase la AUTOcalificación de su desempeño, además de registrarse la HETEROcalificación, así como la COcalificación entre iguales cuando se precisa, con el fin de plantear todas las clases de un periodo evaluativo como micro-objetivos a alcanzar.
Se considera estudiante EXTRACRACK a aquel que logra ser Crack en todos los retos que se le plantean durante un periodo evaluativo y que atienden a la siguiente propuesta de desafíos que se agrupan bajo el acrónimo DECAPA:
- Desafío de prácticas motrices de enfoque Deportivo (D), en relación con retos de juegos y deportes.
- Desafío de prácticas motrices en Entornos (E) sostenibles.
- Desafío de prácticas motrices asociados a la Cultura (C) motriz
- Desafío de prácticas motrices de enfoque Atlético (A), en relación a retos de condición física saludable.
- Desafío de prácticas motrices inclusivas y respetuosas con las Personas (P)
- Desafío de prácticas motrices de enfoque Artístico (A), en relación a retos rítmicos y expresivos
